Uczniowski przewodnik po Żórawinie (Realizacja projektu)


  • Kategoria:

    Inne

  • Dodano:

    05.09.2015

1) Opisz kolejne etapy pracy, odwołując się do tego co przebiegło zgodnie z planem, a co uległo zmianie.

1. Przygotowanie przez uczniów listy ciekawych miejsc, które warto umieścić w Uczniowskim przewodniku po Żórawinie. Nie było to trudne zadanie, ponieważ w tak niewielkiej miejscowości nie ma ich zbyt wiele. ( III 2015).

2. Zgromadzenie listy przydatnych źródeł w zasobach internetowych, a także książkowych ( przewodniki po Dolnym Śląsku, materiały promocyjne Urzędu Gminy, starostwa powiatowego, książki Piotra Oszczanowskiego Cassus Żórawiny oraz Przewodnik po Kościele Świętej Trójcy w Żórawinie).

3. Prezentacja materiałów i wydruków komputerowych w czasie godziny wychowawczej (31 III - udałoo sie zachować zaplanowany termin!).

4. Póżniej w zaledwie kilka dni dokonaliśmy selekcji materiałów - wiel e wiadomosci się powtarzało - i wywiesiliśmy je na tablicy szkolnej. W  ciągu nastepnych kilku dni pod gazetką spotykaliśmy wielu zaczytanych uczniów i nauczycieli, którzy pewne ciekawostki, które udało nam się wygrzebac,  komentowali jeszcze przez wiele dni.

5. 15 IV, podczas zebrania kółka dziennikarskiego, uczniowie podzielili się na zespoły, które opracowały konkretne zagadnienia ( zabytki, historia, ciekawostki, opracowanie graficzne, edycja, format). 

6. Do 30.05 uczniowie redagowali gazetkę na platformie Junior Media.

7. Miedzy 30.05 a 5.06 wraz z opiekunką koła dziennikarskiego, p. Żanetą Paraniak sprawdzałysmy i  edytowałysmy naszą gazetkę, specjalny numer szkolnej gazety "Kredą pisane".

8. 14.06 nasi podopieczni rozprowadzili gazetkę  podczas festynu szkolnego. Wciąż czekamy na założenie przez szkolnego informatyka zakładki z przewodnikiem na stronie szkoły, ale to tylko kwestia czasu, bo efekt koncowy jest na tyle ciekawy, ze grzechem byłoby nie pochwalenie się naszą pracą przed rodzicami i społecznoscia szkolną. Cześć uczestników projektu znalazła sie juz w gimnazjum i w ten sposób, dzieki swojej pracy, na trwałe zapisze sie w pamieci szkoły.

2) Na czym polegała Twoja rola w projekcie na poszczególnych etapach?

1. Wspierałam i inspirowałam uczniów od samego poczatku, zachecałam, by wypytywali rodziców i dziadków o rózne ciekawostki. Wielu uczniów mieszka w poniemieckich domach, niektórzy podczas budowy nowych domów natknęli sie na wojenne pamiatki ( guziki, fragmenty naczyn, pociski z broni )W jednym domu na strychu kilka lat temu rodzice uczennicy znaleźli poniemieckie dokumenty i zapiski. To rozbudziło naturalna u młodych ludzi ciekawość i pasję do poszukiwań. Wiele faktów, zwiazanych z codziennie mijanymi miejscami , było uczniom nieznanych i ich odkrycie pozwoliło na zupełnie nowe spojrzenie na nasza miejscowośc. Uczniowie potrzebowali tez pomocy w wyszukiwaniu i porządkowaniu materiałów, a takze selekcji, poniewaz wszystko wydawało im sie równie wazne. Uzupełniałam takze ich wiedzę historyczną, bo przygotowanie przewodnika stało sie naturalnym pretekstem do rozmów o II wojnie światowej i losach obywateli polskich z Kresów i niemieckich z Dolnego Śląska. Praktycznych wskazówek wymagała tez praca  na platformie Junior Media, a takze sama redakcja tekstów. 

3) Jeśli w projekcie zdecydowałeś się przeprowadzić działania związane z czytaniem/odkrywaniem, opisz na czym polegały, jak przebiegały i jak reagowali uczniowie.

Pytanie nieobowiązkowe

4) Czego nowego w zakresie TIK nauczyli się uczniowie?

Uczniowie z coraz większą wprawa pracowali na platformire Junior Media, jako młode pokolenie pracowali często intuicyjnie, rozwiazując rózne problemy szybciej niz ich opiekunki. ;) Członkowie koła dziennikarskiego dzielili się swa wiedza z uczniami, którzy dołączyli do zespołu spoza koła i pierwszy raz mieli do czynienia z platformą, tworzeniem i składaniem gazetki. Udało sie tez nawiązac współprace z Urzędem Gminy i pozyskać środki na profesjonalny druk przez drukarnię. Efekt zaskoczył wszystkich.

5) Podziel się swoimi refleksjami z realizacji tego zadania. Jakie masz uwagi do projektu i ewentualne wskazówki lub przestrogi dla naśladowców?

Pomysł projektu spotkał sie z dużą przychylnością władz gminy i społecznosci lokalnej. uczniowie bardzo zaangazowali sie na rzecz promocji swojej szkoły oraz miejscowości. Zaskoczyli nas swoimi ambicjami, pasją w poszukiwaniu ciekawostek i wytrwałością przy pracy. W przygotowanie przewodnika włożyli wiele pracy, ale tez spotkało ich wiele pochwał, które dały satysfakcje, poczucie własnej wartości i wiare w celowosc działan. Nam, nauczycielom po raz kolejny uczniowie udowodnili, że maja swoje zainteresowania, chęć do zrobienia czegoś więcej, niz tylko to, co konieczne, a także, że wciąż są tematy, które -mimo różnicy pokoleń - mogą nas połączyć.

Link do przewodnika http://www.juniormedia.pl/wp-content/newspaper/10446/uczniowski-przewodnik-po zorawinie- 1.pdf