Zabawki optyczne (Odwrócona lekcja - zadanie III)

Dobra praktyka

  • Kategoria:

    Odkrywamy

  • Dodano:

    25.05.2015

1) Czego dotyczyła lekcja - jakie było główne zagadnienie problemowe, którym zajmowali się uczniowie? [Pamiętaj by jej temat wpisać na górze, w polu „Tytuł”]

Zadaniem uczniów było skonstruowanie zabawek optycznych - urzadzeń dających iluzję ruchomych obrazów. Zadanie było częścią praktyczną cyklu zajęć o początkach filmu, oraz o filmie animowanym. 

2) Podaj instrukcję do zadania, jaką przedstawiłeś uczniom podczas lekcji poprzedzającej. [Jeśli instrukcja wymagała dodatkowych materiałów, opisz je i dodaj jako załącznik]

Na lekcji poprzedzającej poinformowałam uczniów, że na najbliższych zajęciach stworzymy  własne zabawki optyczne. Ich zadaniem domowym będzie zapoznanie się z materiałami/filmami przesłanymi im drogą mejlową.  Filmy objaśnią im działanie zabawek i wyjaśnią jak zbudować część z nich. Po zapoznaniu się z przesłanymi materiałami mają wybrać jedną z zabawek i przynieść materiały i narzędzia potrzebne do jej skonstruowania. Przygotowanie do zajęć będzie oceniane! Na lekcji będziemy tworzyć zabawki. 

3) Jakie materiały poleciłeś lub przekazałeś uczniom do samodzielnej nauki w domu? [Podaj linki, opis źródeł lub załącz materiały w załącznikach]

4) Opisz przebieg zajęć lekcyjnych. Jakie ćwiczenia realizowali uczniowie podczas lekcji? [Rekomendujemy by w załączniku zamieścić scenariusz lekcji według wzoru dostępnego w zakładce „Materiały”, instrukcje do ćwiczeń oraz karty zadań]

Wykorzystując swoją uprzednio zdobytą wiedzę, uczniowie konstruowali swoje zabawki optyczne za pomocą materiałów i narzędzi przyniesionych z domu. Następnie każdy z grupy mógł przetestować działanie zabawki wykonanej przez innego ucznia. 

5) Jeśli w zadaniu zdecydowałeś się przeprowadzić działania związane z czytaniem/odkrywaniem, opisz na czym polegały, jak przebiegały i jak reagowali uczniowie.

Zadanie umożliwiło uczniom odkrycie działania wczesnych zabawek optycznych i tym samym odkryli element historii kina. 

Myślę, że lekcja z zabawkami optycznymi była bardzo udana. Uczniowie świetnie się bawili konstruując swoje zabawki i z zaciekawieniem obserwowali dokonania innych, a później testowali działanie zabawek. 

6) Zacytuj kilka refleksji/ wypowiedzi uczniów po lekcji, dotyczących samodzielnego uczenia się przed lekcją.

Wielu uczniów mówiło mi, że zainteresowali się tematem i w domu poszukali więcej informacji na temat zabawek optycznych.

Uczniowie cieszyli się też, ze samodzielne uczenie się przed lekcją umożliwia im pracę we własnym tempie i pozwala na lepszą koncentrację na zadaniu. 

 

 

7) Jakie dostrzegasz mocne i słabe strony tej formy pracy? Jakie masz rady dla naśladowców? [Podziel się refleksją dotyczącą zastosowania tej formy pracy kolejny raz z uczniami. Czy dostrzegasz jakąś różnicę?]

Ta forma pracy pomaga zaoszczędzić czas. Nauczyciel nie musi tracić go na lekcji na wprowadzenie, objaśnianie materiału, który jest niezbędny, ale prosty do zrozumienia  dla uczniów. 

Uczniowie mogą pracować we własnym tempie i w razie konieczności powrócić do danej kwestii. 

Uczniowie moga też czuć się pewniej na zajęciach, które poprzedzała "odwrócona" lekcja - wiedzą czego się spodziewać, posiadają już pewną wiedzę na konkretny temat. 

Mimo to wprowadzenie "odwróconej lekcji" wprowadza konieczność uważaniejszego monitorowania zajęć. Być może nauczyciel częściej musi dokonywać wyjaśnień na lekcji i upewniać się, że wszystko zostało poprawnie zrozumiane. 

8) Opisz, na co zwrócili uwagę uczniowie podczas omawiania strategii uczenia się. Jakie sposoby podczas samodzielnego zdobywania wiedzy były dla nich najskuteczniejsze?

Myślę, że uczniowie najwięcej uczyli się w momencie kiedy sami musieli odnaleźć jakieś informacje i na ich podstawie coś przedstawić/ zredagować - tak, jak było to w przypadku cyklu lekcji kulturowych. 

Wielu uczniom pasowała też forma "odwrócenej lekcji", bo mogli pracować we własnym tempie i nie czuli się pod presją. 

9) W jakiej formie zaprezentujecie podczas szkolnego Festiwalu 2.0 zebrane informacje na temat różnych stylów i strategii uczenia się?

Dla części uczniów, z którymi przeprowadzałam opisywane lekcje, program "Szkoła z klasą 2" jest jednocześnie realizacją projektu edukacyjnego. 10.06 w naszej szkole odbędzie się prezentacja zrealizowanych projektów i 2 uczniów, z którymi pracowałam w ciągu roku, zaprezentuje nasze dokonania w postaci krótkiej prezentacji multimedialnej.